| The role of gestures in the mathematical practices of those who do not see with their eyes L Healy, SHAA Fernandes Educational Studies in Mathematics 77 (2), 157-174, 2011 | 98 | 2011 |
| Ensaio sobre a inclusão na Educação Matemática SHAA Fernande, L Healy Unión-Revista Iberoamericana de Educación Matemática 3 (10), 2007 | 74 | 2007 |
| A inclusão de alunos cegos nas aulas de matemática: explorando área, perímetro e volume através do tato SHAA Fernandes, L Healy Boletim de Educação Matemática 23 (37), 1111-1135, 2010 | 59 | 2010 |
| Stroop: teste de cores e palavras S Fernandes Lisboa: Cegoc, 2013 | 52 | 2013 |
| Uma análise Vygotskiana da apropriação do conceito da simetria por aprendizes sem acuidade visual SHAA Fernandes Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, 2004 | 42 | 2004 |
| Das experiências sensoriais aos conhecimentos matemáticos: uma análise das práticas associadas ao ensino e aprendizagem de alunos cegos e com visão subnormal numa escola inclusiva SHAA Fernandes Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, 2008 | 26 | 2008 |
| EXPRESSANDO GENERALIZAÇÕES EM LIBRAS: ÁLGEBRA NAS MÃOS DE APRENDIZES SURDOS SHAA Fernandes, L Healy Caderno Cedes 33 (n.91), 349-368, 2013 | 24 | 2013 |
| Educação matemática inclusiva: adaptação x construção SHAA Fernandes REIN-REVISTA EDUCAÇÃO INCLUSIVA 1 (1), 78-95, 2017 | 23 | 2017 |
| Rumo à educação matemática inclusiva: Reflexões sobre nossa jornada SHAA Fernandes, L Healy REnCiMa. Revista de Ensino de Ciéncias e Matemática 7 (4), 28-48, 2016 | 23 | 2016 |
| Mathematics in the hands of deaf learners and blind learners: Visual–gestural–somatic means of doing and expressing mathematics L Healy, EB Ramos, SHAA Fernandes, JLB Peixoto Mathematics education and language diversity: The 21st ICMI study, 141-162, 2016 | 23 | 2016 |
| Relações entre atividades sensoriais e artefatos culturais na apropriação de práticas matemáticas de um aprendiz cego L Healy, SHAA Fernandes Educar em Revista, 227-243, 2011 | 22 | 2011 |
| Educação Matemática e inclusão: abrindo janelas teóricas para a aprendizagem de alunos cegos SHAA Fernandes, L Healy Revista Educação e Cultura Contemporânea 5 (10), 91-105, 2019 | 21 | 2019 |
| Designing tasks for a more inclusive school mathematics L Healy, S Fernandes, JB Frant Task Design in Mathematics Education. Proceedings of ICMI Study 22, 61, 2013 | 20 | 2013 |
| Transição entre o intra e interfigural na construção de conhecimento geométrico por alunos cegos S Fernandes, L Healy Educação Matemática Pesquisa 9 (1), 121-153, 2007 | 19 | 2007 |
| Ensinando Seus Pares: a inclusão de um aluno autista nas aulas de Matemática RC Fleira, SHAA Fernandes Bolema: Boletim de Educação Matemática 33, 811-831, 2019 | 18 | 2019 |
| A emergência do pensamento algébrico nas atividades de aprendizes surdos SHAA Fernandes, L Healy Ciência & Educação (Bauru) 22, 237-252, 2016 | 18 | 2016 |
| Escala de desenvolvimento mental de Ruth Griffiths-Adaptação para a população portuguesa P Borges, IAMP Costa, CT Ferreira, IMCLC Gil, I Carvalhão, S Fernandes, ... 12. º Colóquio Internacional de Psicologia e Educação: Educação …, 2012 | 16 | 2012 |
| ‘Feeling’the Mathematics of Disabled Learners: Supporting Teachers towards Attuning and Re-Signifying in Inclusive Mathematics Classrooms E Nardi, L Healy, I Biza, SHAA Fernandes Mathematical discourse that breaks barriers and creates space for …, 2018 | 15 | 2018 |
| Multimodality and mathematical meaning-making: Blind students’ interactions with Symmetry SHAA Fernandes, L Healy Revista Internacional de Pesquisa em Educação Matemática 3 (1), 36-55, 2013 | 15 | 2013 |
| Cenários multimodais para uma Matemática Escolar Inclusiva: Dois exemplos da nossa pesquisa S Fernandes, L HEALY XIV CIAEM Conferencia Interamericana de Educación Matemática, 1-12, 2015 | 14 | 2015 |
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